Hacer preguntas es una parte básica de la enseñanza.

Para Rosenshine, el uso de técnicas de preguntas eficientes fue una de las herramientas más poderosas que un maestro podría usar para consolidar la comprensión del estudiante, así como para examinar su progreso.

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Por lo tanto, para su tercer principio, Rosenshine recomendó que los maestros deberían hacer una gran cantidad de preguntas, así como verificar las reacciones de todos los estudiantes. Al hacer preguntas sobre material anterior o relevante, los estudiantes pueden practicar la recuperación y consolidar su aprendizaje general.

Así que echemos un vistazo mejor por qué …

Libro de los principios de Rosenshine Taller CPD

¿Qué dice Rosenshine?

Dado que descubrir no es un proceso que los maestros puedan observar directamente, debe haber una forma más de verificar la comprensión de los estudiantes. Rosenshine descubrió que los mejores maestros hicieron la mayoría de las preguntas, así como a los estudiantes preguntas sobre cómo llegaron a su respuesta.

Esto es ya que las preguntas son una forma fantástica para que los estudiantes practiquen ensayar material nuevo, así como hacer conexiones con el descubrimiento previo, ya que los estudiantes se ven obligados a repasar sus pensamientos. Las preguntas no solo muestran si los estudiantes han entendido lo que están tratando de instruirlos, sino que también revelan qué estudiantes se dedicaron a la lección anterior.

Si un estudiante no puede responder una pregunta relacionada con el contenido, esto indica que se necesita más enseñanza educativa antes de pasar a la siguiente etapa de la lección.

¿Qué dice la investigación?

En un estudio, se les pidió a los maestros que cumplieran con la enseñanza instructiva de material nuevo con grandes ofertas de preguntas. Los dos tipos principales de preguntas fueron preguntas de recuperación objetiva, así como preguntas de proceso. Los investigadores descubrieron que a los estudiantes a los que se les hicieron muchas más preguntas se llevaron a cabo mucho mejor académicamente que a los estudiantes a los que se les preguntó menos. Rosenshine descubrió que los maestros menos eficientes solo hicieron 9 preguntas durante toda la lección.

Sin embargo, no se trata solo de la cantidad, la calidad también es importante. Sí, las preguntas de nivel inferior que examinan la comprensión y la comprensión son importantes, sin embargo, son solo un punto de partida. Las preguntas de nivel superior que requieren que los estudiantes evalúen, resuman, analicen y apliquen su comprensión alienta el avance de las habilidades de pensamiento crucial. Esencialmente, los maestros requieren ser tácticos sobre los tipos de preguntas que hacen.

Implicaciones prácticas en el aula

Sí, las preguntas son importantes, sin embargo, también debe hacer las mejores preguntas. Camiseta LOSC Lille Como maestro, hay varias técnicas de preguntas eficientes que puede usar para consolidar el aprendizaje de su estudiante. Aquí están algunos de nuestros favoritos …

Pregunte previas a las preguntas

Las preguntas previas son cosas que puede preguntarle a sus alumnos sobre el material que aún no han aprendido. La investigación muestra que los estudiantes a quienes les habían preguntado pre-preguntas más tarde pudieron recordar casi un 50% de mucha más información que sus compañeros que no lo habían hecho. También pudieron recordar otra información crucial de la lección también.

Las preguntas previas son útiles ya que permiten a los estudiantes obtener una vista previa de la naturaleza del material que descubrirán en la lección, así como se pueden presentar en cualquier tipo de formato, ya sea -Blank o múltiples opciones. Sin embargo, hay algunas advertencias cruciales, que incluyen lanzarlas en el mejor nivel: demasiado simple y que no capta la atención, demasiado resistente y puede reforzar las creencias desfavorables (es decir, ‘No soy lo suficientemente inteligente para este tema’ ).

Interrogatorio elaborativo

Si bien se usan pre-preguntas antes de instruir al material, el interrogatorio elaborativo es una técnica que se utiliza después. Esto implica hacer preguntas a los estudiantes “por qué”, como:

“¿Por qué sería esto cierto?”

“¿Por qué no sería este el caso?”

‘¿Por qué piensas eso?’

Hacerlo los obliga a pensar más y más sobre el material, con varios estudios descubriendo que esto mejora exactamente cuánto recuerdan en su memoria duradera.

Este tipo de preguntas de sondeo son una forma fantástica de dificultades para la comprensión de sus alumnos y le permitirá guiar su aprendizaje. Esencialmente, se está involucrando en una técnica de canalización al hacerle a un estudiante una pregunta amplia, así como una lentamente más específica. Este proceso permite a sus alumnos verificar su comprensión de un tema con mucha más profundidad, así como desde un punto de vista diferente que pueden no haber pensado.

Use el auto cuestionamiento

El auto cuestionamiento es una estrategia metacognitiva efectiva, ya que alienta a los estudiantes a pensar mucho más profundamente sobre el material que están estudiando. Esto lleva a conexiones más fuertes, lo que hace que sea más simple recuperar la información en una fecha posterior, ya que los estudiantes se ven obligados a enfocar su interés e interactuar así comocon la información presentada.

Preguntas como “¿Por qué Camiseta VfL Wolfsburg tiene sentido que …?” Y “¿Por qué es esto cierto?” Son ejemplos fantásticos de lo que los estudiantes deberían preguntarse. Hacer estas preguntas mejorará exactamente cuánto aprenden sus alumnos, exactamente cuán rápido descubren y, posteriormente, exactamente qué tan bien lo hacen en sus exámenes finales.

Use llamadas frías

Las llamadas en frío es cuando le pide a un estudiante que responda una pregunta cuando su mano no se plantea. La investigación muestra que las clases con tasas “altas” de llamas en frío hicieron que los estudiantes se ofrecieran como voluntarios para responder muchas más preguntas con el tiempo. El número de estudiantes que Camiseta Olympique Lyonnais levantaron la mano a la respuesta a una pregunta también aumentó.

Al participar en las discusiones en el aula mucho más y más, los estudiantes sintieron que era más simple ofrecer su punto de vista y preguntas de respuesta.

Las 6 preguntas sugeridas de Rosenshine

¿Necesitas un aviso? El propio Rosenshine sugirió 6 plantillas de preguntas que pueden ser útiles para que sus alumnos se involucren con su descubrimiento mucho más profundamente, así como para medir su nivel de comprensión, para que comprenda qué áreas requiere mucho más trabajo. Estas preguntas son:

“¿Cuál es el concepto principal de …?”

“¿Cuáles son las fortalezas y las debilidades de …?”

“¿Cómo se vincula con lo que hemos aprendido antes?”

“¿Cuál es el mejor … así como por qué?”

“¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con esta declaración: …?”

“¿De qué no entiendes …?”

PENSAMIENTOS FINALES

Aunque hacer preguntas suena simple, es extremadamente efectivo. Cuando tienen que responder preguntas, sus alumnos se involucran en su descubrimiento más, lo hacen mucho mejor académicamente y terminó siendo mucho más positivo en su capacidad.

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